加快进级中型Mini学教师职员和工人消息技艺利用

作者: 教育中心  发布:2019-09-28

本报讯(记者 刘钰)在教育信息化的大背景下,教师的在线教育技能越来越被看重。然而,长期以来,该技能培训缺乏行业标准。近日,教育部教育信息管理中心在 北京大学(微博)启动“教师在线教育”课堂研究及教师“在线教育技能认证”项目。据悉,教师可利用碎片化时间进行在线教育技能学习,取得由课题组和互联网教育委员会颁发的《教师在线教育技能认证》证书。该证书可作为教师评优、晋升职称、评聘等考评依据。

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(原标题:教育部印发意见 加快提升中小学教师信息技术应用能力)

在“在线教育技能认证”项目的启动现场,教育部信息管理中心副主任曾德华表示,中国教育信息化从基础设施、数字资源、人才培训、关键技术及标准等方面都有了 长足的发展,已经进入一个关键的发展期。然而,教育信息化发展至今仍面临一些深层次问题。例如,优质教育资源的开发模式及有效应用机制尚未形成,信息技术 与教育教学的融合仍不够深入,教育装备使用率低,教师信息技术应用能力无法满足信息化条件下的教学需求等。现场,互联网教育委员会秘书长、清大世纪教育集 团董事长兼总裁张辉还阐述了在线教育近年的发展对教育改革的深刻影响,并宣布教师在线教育技能培训与认证工作结合课题的研究任务同步启动。

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日前,教育部印发《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,提出到2022年,构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制,通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训,基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

据了解,早在2013年,教育部已印发《教育部关于实施全国中小学(微博)教师信息技术应用能力提升工程的意见》,要求至2017年底完成全国1000多万中小学 (含幼儿园)在职教师信息技术能力提升培训,此次培训将作为教师评优、评定职称、评级的基本条件;2014年10月,国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展教育信息化工作专项督导检查的通知》等一系列文件,对教育信息技术未来发展规划、资金保障、人才培养、监督实施等制定规范,保障了教师信息技术通识 技能的顺利开展与实施。

近日,教育部、工信部等5部委发布了《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》,方案要求将教师信息技术应用能力纳入教师资格认定、职称评聘和考核奖励等教师管理体系,将信息化水平列入中小学[微博]办学水平评估和校长考评的指标体系。

据介绍,《意见》将落实四大任务:一是围绕整校推进,帮助学校管理团队制订学校信息化教育教学发展规划和相应的教师培训计划,实现“所学为所用”。二是着力缩小差距,定向帮扶乡村教师提高专业水平与信息技术应用能力。三是引领发展方向,充分利用互联网、大数据、人工智能等新技术成果助推教师专业发展。四是升级服务体系,分别从提高培训指导的针对性、研修资源的适用性以及测评助学的精准性等方面,保障工程实施。

此次,教育部中国智慧教育工程互联网教育委员会将作为课题研究承担方和教师“在线教育技能认证”的实施方。据其负责人刘宏利表示,教师在线教育技能认证培训 主要为全国各级各类院校在职教师、高校师范学生的继续教育、专业教学技能提升等提供优势资源课程,并集全国信息化专家、教授以及一线优秀教师研发实用性 强、针对性强的课程体系,由中央电化教育馆负责编审和录制。

通知要求,提升教师信息技术应用能力和水平,推动在课堂教学活动中经常性、普遍性使用,通过“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”等多种形式提升教学质量。教育部要求,全面实施中小学教师信息技术应用能力提升工程,建立教师信息技术应用能力标准体系,将教师信息技术应用能力纳入教师资格认定、职称评聘和考核奖励等教师管理体系;将信息化水平列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。

据悉,教育部将加强对各省能力提升工程实施情况的监测、督导,教师信息技术应用水平将作为教育督导的重要内容。同时,推动教师信息技术应用能力监测评价体系构建,通过常态化监测促进教师主动应用信息技术、提高应用水平。

据了解,技能认证培训无学科限制、无技能起点限制,采用线上学习与线下实践相结合的形式进行。教师可利用碎片化实时间学习,学完相应课程后并结合教学实践进 行测评,合格学员可获得由互联网教育委员会和课题组共同颁发的《教师在线教育技能认证》证书,可作为教师评优、晋升职称、评聘等考评依据。

按照阶段目标,到2015年,全国基本实现各级各类学校互联网全覆盖,其中宽带接入比例达50%以上,拥有网络教学和学习环境,让地处偏远、贫困地区的孩子能够就近接受良好的教育。

据业内专家表示,由于在线教育缺乏行业标准,目前教师在线教育技能标准的认证体系不完善。但随着互联网及移动互联网在教育领域的快速发展,“互联网+教师教 育”需求越来越明确,行业标准将趋于完善。未来,教师的角色逐渐由知识的灌输者变为教学的组织者和学习的引导者,对信息化环境下的教学素质要求越来越高。 因此,教师“在线教育技能认证”将成为在线教育时代教师专业能力细化与提升的必然趋势。

京华时报讯(记者郭莹)

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